感统训练常见问题

        感统失调会影响孩子的方方面面：孩子在生活中很难收获到成就感和幸福感；学习时“效率不高”，阻碍孩子信心的培养。为了让孩子成长发展得更好，这时最有效的方法就是参加感统课程。那么，感统课是怎么上的呢？

        一、充分了解孩子。

        每个孩子上感统课前都要评估能力，不仅需要实操测评，也需要家长配合反馈。这有助于老师能更快的了解孩子，科学安排课程和制定教学计划。

        二、不同失调类型孩子有针对的训练方式。

        感觉统合失调有不同方面的表现，一般包含视觉、听觉、触觉、前庭、本体等不同障碍。针对不同的孩子，训练师在上课的内容侧重上会有不同。

        比如前庭感觉寻求的孩子，课堂上会设计不同类型、不同强度的前庭刺激活动，满足孩子的感觉寻求；而对于那些运用能力障碍的孩子（如平衡能力，双侧协调，动作计划能力较差的孩子）来说，上感统课主要注重孩子完成动作时的品质。

        三、训练中观察孩子并及时调整。

        孩子每一次上课都要仔细观察，关注孩子课前是什么样的状态，课后又是什么样的状态，感统师会根据孩子当前的状态做一个切入，让孩子快速进入训练当中。

        就比如说，前庭的旋转刺激是相对强烈的刺激类型，所以刚开始训练速度较慢，等孩子适应了，再加快速度。如果孩子体力还可以支撑，平衡能力也足够，还可以进一步增加难度。

        四、课程尾声的调整也很重要。

        孩子开始训练的时候需要调整状态，结束的时候也要调整状态。一般来说，训练师会通过触觉按摩，给孩子进行放松。孩子在一节课结束以后，整体状态上不会太激动，也不是太平静，一切都是刚合适的状态。

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