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儿童感统训练 > 能力进阶 > 5-13岁儿童学习习惯训练
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21天军事化营地训练 |
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1：5小组制教导 |
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家长和小孩同时学习 |
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以小组游戏和工具为载体 |
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创设游戏、情景、家庭环境 |
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依引导和体验为主要训练方法 |
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重视儿童非智力因素的训练 |
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综合测评结合各阶段测评，适时把握进度 |
| 孩子课程大纲 | |
| 第一阶段 |
课程目标：形成团队 建立规则 效果：摆脱被排挤，我行我素的状态 主要内容：规则游戏、注意力训练、故事分享、作业辅导、团队构建、绘画心理 授课时间：8.5-8.23日 6:30-21:00 |
| 第二阶段 |
课程目标：自我约束承诺行动 效果：学会沟通，体验他人感受 主要内容：规则游戏、注意力训练、故事分享、作业辅导、团队协作、角色扮演 授课时间：8.5-8.23日 6:30-21:00 |
| 第三阶段 |
课程目标：回归家庭意念提升 效果：摆脱被排挤，我行我素的状态 主要内容：规则游戏、注意力训练、故事分享、作业辅导、家庭亲情、意志磨练 授课时间：8.5-8.23日 6:30-21:00 |
| 第四阶段 |
课程目标：学习型同盟 效果：孩子和家长融合 主要内容：亲子互动 授课时间：8.11、8.18、8.23 |
| 家长课程大纲 | |
| 第一阶段 |
课程目标：重拾信心 明确家规 效果：消除负罪感、无助感，制定有效、合适的家规 主要内容：了解你的家庭和孩子团体辅导 授课时间：每周周日：9:00-12：00 周日下午：实践课程 第三周周日9:00-12：00 |
| 第二阶段 |
课程目标：奖励惩罚 走近孩子 效果：掌握不惩罚七步法，明确可控奖励 主要内容：奖励与惩罚这样用团体辅导 授课时间：每周周日：9:00-12：00 周日下午：实践课程 第三周周日9:00-12：00 |
| 第三阶段 |
课程目标：提升自我 承诺行动 效果：获得教育孩子的力量感，并行之有效 主要内容：管理自我，优化沟通团体辅导 授课时间：每周周日：9:00-12：00 周日下午：实践课程 第三周周日9:00-12：00 |
| 第四阶段 |
课程目标：学习型同盟 效果：孩子和家长融合 主要内容：亲子互动 授课时间：第三周周六周日 |
| （一）每日必修课 |
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规则游戏：在游戏（狼人、大富翁等）中强化规则是一种契约精神，游戏得以继续，并带给我们愉悦的前提是规则。孩子们在老师的带领下通过卡牌和角色扮演的形式展开游戏，并与实际生活学习相联系，潜移默化规则感的形成。 注意力训练：通过常规的功能性划消训练和正念练习的方法，一方面提高手眼协调和集中注意力的能力；另一方面，正念练习带来的元认知的提升和“观察性自我”的提炼将加强孩子们积极健康的自我意识，由此保证注意力提升的“标本兼治”。 作业辅导：每天一个半小时的作业辅导，一方面督促孩子们完成暑期作业，另一方面通过小测验的形式查漏补缺。在注重形成良好的学习氛围的基础上，引导孩子们积极主动学习，激发学习动机和兴趣。 故事分享：通过分享一个故事，增加孩子们的阅读量、辨识度，一方面要求孩子们朗读、倾听故事，另一方面尊重孩子们对故事的自我理解和充分表达，从而将通过故事分享的方式增强孩子们的语言理解能力、主动探索、强化思维、理解他人、尊重他人等能力。 |
| （二）团队构建、协作系列课程——团体构建 |
| 建立一个平等、信任、尊重、有爱的团队，引导团队内部积极健康的竞争，让有着共同属性的孩子，朝着同一目标，不再孤单、不再抛弃、尊重理解，奋力向前。 |
| （三）绘画心理系列课程——心理辅导 |
| 绘画心理课程提供了非语言的表达与沟通机会，分析孩子们潜意识内的情感与冲突，运用心理咨询技巧，从而达到辅导与治疗的效果。 |
| （四）角色扮演系列课程——情景剧 |
| 角色扮演是指暂时脱离我们自己当前的角色，承担他人的角色或扮演另一时间的自己。演出孩子们的过去、现在的情景，并进行解读，再通过在未来情境中的角色扮演表现出来，采取更为实用的问题解决方法。 |
| （五）家庭亲情系列课程——体验式教学 |
| 明确家庭关系以及每个家庭成员的义务与职责，引导解决孩子内心对家庭的情感冲突，倡导孩子对边界清晰、分工明确、独立与依赖共存、鼓励与支持为主家庭关系的向往和努力。 |
| （六）意志磨炼系列课程——素质拓展 |
| 通过素质拓展的方式激发孩子们的求胜动机，制造巨大磨难，引导创新思维，磨炼孩子的意志力品质。 |
| （七）了解你的家庭及孩子——家长讲座 |
| 重新审视自己的家庭以及家庭成员关系，找出不合理的信念，找回建立“学习同盟”家庭的信心。 |
| （八）奖励惩罚这样用——家长讲座 |
| 学习科学养育孩子的方式方法，讲述奖励与惩罚背后的心理需求，直面家长教养恶习与不足。 |
| （九）管理自我、优化沟通——家长讲座 |
| 建立学习同盟家庭的前提是良好的自我管理，各司其职才能有效合作。 |
| （十）课践课程——家庭作业 |
| 根据每个家庭的不同情况，因材施教，并布置相应的家庭作业。 |
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