儿童注意力训练课程-武汉优佳加智能教育

课程设置

Course design

初级班[3-6岁]：提高儿童认知和记忆能力

注意是儿童认知的开始，注意力的好与坏直接影响儿童的认知、情感、社会性等各方面的发展。这一阶段的儿童无意注意占绝对优势，有意注意处于潜伏状态，表现出受周边环境影响而变化的可能性大。一方面，强烈的声音、鲜艳的颜色、生动的形象、突然出现的东西都会吸引儿童的注意力；另一方面，与儿童兴趣和需要有密切关系的刺激物，也会逐渐成为儿童注意的对象。

优佳加为儿童提供丰富的视觉、听觉、触觉刺激以及各种各样的游戏项目和认知场景，让儿童能获取正确、大量的认识经验和记忆储备，使儿童能集中注意、反应灵敏、理解准确、记忆深刻。

中级班[6-9岁]：强化儿童专注能力和观察能力

结合儿童的兴趣爱好，优佳加为此阶段儿童创建更为复杂且有一定逻辑的项目和游戏、环境等，以便培养儿童的有效注意力和观察能力。同时，我们还会根据儿童生理心里发展需要制定需要相互合作的训练计划，提高儿童的合作能力、自信心和情绪管理能力等，减少情绪因素为注意力带来的干扰。

并且，结合此阶段儿童普遍存在的多动不安、不守规则、不服管等特点，我们强化了规则感和自律性训练，促使儿童形成良好的习惯和行为，适应学校的环境要求。

高级班[9-13岁]：训练儿童思维表达能力、提升学习效能

此段龄儿童，学习已成为最核心的事情，需要能在课堂静坐，注意力集中听课，遵守学校的纪律，尽快完成作业，和同学和睦相处，生活有规律。这些都需要较强的自我控制力才能做到。

为适应越来越高的学习要求，优佳加为儿童提供了一整套提升主动注意力的训练方案，加强其控制力。同时，还在记忆力、观察力、思维、想象和表达等方面帮助孩子全面提高，最终提升学习效能。

此外，针对此阶段孩子的行为和价值观变化，优佳加会给予儿童正确的心理暗示和心理建设培养儿童意志力、增强自信心，从而使让儿童心里摆脱拖拉磨蹭、改善学习困难、提高学习效果。

年龄	班别	训练时长	出勤频次	师生配比	补充说明
3-6岁	初级班	50分钟 /课时	每周 2课时	1:4	根据班级学员实际能力，酌情优化师资配比
6-9岁	中级班			1:5
9-13岁	高级班			1:6

咨询详情

课程特色

Course Characteristics

以实际效果为导向

从实效结果出发，打通儿童记忆、观察、思维、想象和表达的整个信息链，使注意的整个过程和结果更有实效。
训练内容更加全面

不仅仅关注儿童注意的表象能力，还重视注意力的深层能力培养。从注意力的基础感知信息能力出发，到信息的记忆、观察、思维、想象和表达，整个过程都全面贯穿。
相关能力的整合加强

由传统的相对分离及片断化的单项训练，整合为连续性整体化的训练过程。每次课程都会贯穿几个不同能力以及相关组合的训练计划。
主动注意和被动注意
相辅相成、共同提升

人们往往只重视主动注意力而忽视被动注意力的提升，而本课程还有助于提升儿童主动选择的能力、对干扰信息的抑制和筛选能力，潜移默化的提升被动注意的能力。

专业师资

近60名专业感统+注意力训练师，严控教学水准

瞿慧

优佳加教学总监
优佳加课程研发组组长
优佳加感统培训讲师
ICS国际感统训练师
刘林

ACEI高级感统训练指导师
国家二级心理咨询师
PD美国正面管教讲师
ICEI国际蒙特梭利教师
罗莹

优佳加高级感统测评分析师
ICS国际注册感统训练师
8年感统/注意力训练经验
湖北二师学前教育本科毕业
张红

优佳加高级感统测评分析师
ICS国际注册感统训练师
7年感统/注意力训练经验
优佳加水果湖中心明星老师

家长须知

Notes for parents

注意力又叫专注力，是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大信息通道对客观事物的关注能力。从使用通道划分主要分为视觉注意力、听觉注意力和触觉辅从注意力。

注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。

注意力的特点

注意力有四种特质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这些是衡量儿童注意力好坏的标志。

儿童注意力不集中的原因

生理因素
一种非病理性原因：是由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，感统能力差，导致的认知能力和思维能力偏弱。需要适当的教育和训练方法，绝大多数孩子能做到注意力集中。

另一种是病理性原因：儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。